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2026 문화예술교육 공모사업 선정결과 공고
2026-03-17 문화예술본부 문화예술교육팀

대구문화예술진흥원 공고 제2026-057호

2026 문화예술교육 공모사업 선정결과 공고

(재)대구문화예술진흥원 2026년도 문화예술교육 공모사업 선정결과를 다음과 같이 공고합니다.

2026년 3월 17일

(재)대구문화예술진흥원장

1. 선정 결과

사업명		접수건수	선정건수
지역문화예술 기반구축	꿈다락 예술학교	18건	13건
	생애전환 예술학교	27건	3건
	찾아가는 예술교육	33건	7건
문화예술교육사 현장역량강화		5건	4건

〇 선정결과 확인 : [붙임1] 참조

※ 선정여부 및 지원결정액 국가문화예술지원시스템(NCAS)에서 조회

2. 추진경과

2026년도 문화예술교육 공모사업은 1월 30일 ‘2026 문화예술교육사업 공모계획 및 일정안내’를 통해 공모 내용, 전년 대비 주요 변경사항, 지원대상, 추진일정 등을 공고하였으며, 2월 11일 14시 수창청춘맨숀에서‘2026 대구문화예술교육 공모사업 사업설명회’를 개최하였습니다.

공모 접수는 2월 6일부터 3월 3일까지 26일간 진행되었으며, 총 83건이 접수되었고, 서류검토 및 행정심사를 통해 결격과 가감점 사항을 반영하였습니다.

지역문화예술교육기반구축(꿈다락예술학교, 생애전환예술학교, 찾아가는예술교육)은 3. 11. ~ 3. 12. 양일간, 문화예술교육사 현장역량강화는 3. 13.에 심사위원회를 개최했습니다. 심사위원은 문화예술교육의 이해도가 높은 각계의 전문가들로 구성해서 지역문화예술교육기반구축 5명, 문화예술교육사 현장역량강화 3명을 위촉했습니다. 심사위원들에게 위촉 여부, 심사 과정 및 결과 등에 대한 보안을 당부하였습니다.

심사는 지원단체 서류 심사와 개별 인터뷰로 구성했으며, 서류검토 후 지원단체의 소개 및 사업설명에 따른 질의응답을 진행했습니다. 국가문화예술지원시스템(NCAS)을 이용하여 심사위원 개별로 채점을 하였으며, 위원들 점수 합산의 평균 점수(기반구축 : 최고·최저점 제외 점수 평균, 문화예술교육사 : 점수 평균)와 행정심사 점수를 합산하여 최종 순위를 결정하였습니다. 심사위원들은 최종 순위표에 따라 사업별 예산 규모 내에서 지원금을 의결하였습니다. 또한, 심사위원이 신청단체와 관련이 있다고 판단 시 심사를 회피하는‘심사회피제’를 시행하였습니다.

2026년도 문화예술교육 공모사업 심사위원은 아래와 같습니다.

사업명	심사위원명
지역문화예술교육기반구축	이은적(위원장), 김정아, 이민석, 이은경, 황성현
문화예술교육사현장역량강화	오성택(위원장), 김예인, 박경숙

3. 심사평

【1. 꿈다락 예술학교】

꿈다락 예술학교는 초저출생 시대의 영·유아 및 가족을 대상으로 이루어지는 문화예술교육 사업으로써, 건강한 성장 발판과 가족 간 관계 형성에 긍정적인 영향을 미치는 사업이라는 것에 그 의미가 있습니다. 분야별 경험을 토대로 참신하고 충실한 프로그램과 운영진을 구성하여 다채로운 사업을 제안해 주셨으나, 일부 프로그램의 경우 구성의 치밀성이 다소 부족하고 내용이 개괄적으로 제시된 점은 아쉬움으로 남습니다.

교육의 수혜대상을 기준으로 ‘영․유아․가족’ 대상과 ‘아동․청소년’을 구분하여 심의 및 선정하였습니다. ‘영․유아․가족’ 대상 사업은 예술적 감수성 증대와 유대관계 증진을 목적으로, 놀이중심의 프로그램을 중점적으로 선정하였습니다. ‘아동․청소년’ 대상 사업은 학교 밖 또래 간 교류 및 소통 활성화를 통해 예술적 표현 방법을 도모하는 프로그램을 중점적으로 검토하였습니다. 객관적이고 공정한 심의를 통해 영유아 꿈다락 예술학교 4건, 아동청소년 꿈다락 예술학교 9건을 선정하였습니다.

아동·청소년 대상 사업은 문화예술 즐기기, 체험하기 등을 통해 건강한 심리·정서 발달과 아울러 진로의 꿈을 경험할 수 있는 기회가 되도록 일반 사설학원과의 프로그램 차별 운영이 필요할 것으로 보입니다. 향후 이 사업의 효과가 잘 나타날 수 있도록 지속적인 모니터링과 컨설팅이 필요할 것으로 사료됩니다. 미래 세대를 위한 문화예술교육의 필요성과 정확한 타겟층에 대한 심층적인 문화예술교육이 필요할 것으로 보입니다.

【2. 생애전환 예술학교】

본 사업은 올해 처음 시행되는 사업으로, 신규사업인 만큼 다양한 주제가 돋보였습니다. 선정 규모가 3건으로 그 수가 적음에도 불구하고 무려 27개 단체가 신청하였고, 인터뷰 심의도 22단체가 참여하였습니다. 현대에 생애전환기(취준생, 경력단절자, 번아웃 직장인, 퇴직 준비 중장년 등)에 속하는 분들이 많고, 이들의 정서적 불안정 문제가 많은 공감대를 형성하고 있음이 반영된 결과로 여겨집니다.

어떤 예술장르라도 수혜자에게 정서적 안정이나 삶의 전환을 일으키는 동기부여력은 모두 갖추고 있으므로, 이번에 신청하신 단체들의 프로그램들도 소기의 목적은 달성할 수 있는 프로그램들이었습니다. 하지만 신청단체를 가려내기 위해서는 프로그램 내용과 수혜대상 선정 및 구체적인 모집과 운영 등 실질적인 부분까지 살펴봐야 했으며, 그 결과 최종적으로 3개 단체만 선택할 수밖에 없어 아쉬웠습니다. 특정 대상을 위한 프로그램 내용의 구체화 측면에서는 미흡한 면을 보이는 경우도 상당히 있었습니다. 신규사업인 만큼 수요자 중심보단 강사가 중심이 되는 교육이거나, 일반적인 프로그램으로, 가령 문화센터, 복지센터의 프로그램과 차별화된 내용으로 조직 관점에서의 연구가 좀 더 필요한 경우도 있었습니다. 공모사업의 취지에 대한 이해도는 높으나, 프로그램 내용에 구체적으로 드러나지 않는 점은 다소 아쉬운 점으로 남습니다.

다양한 성인연령을 아우르는 사업 중에서도 자칫 소외될 수 있는 중장년층, 경력단절여성, 퇴직 후 제2의 삶을 계획하는 성인을 대상으로 한다는 사업적 측면에서 그 가치가 크다고 생각되며, 다양한 대상에게 재도전 또는 생애전환에 도움이 되기를 기대합니다.

【3. 찾아가는 예술교육】

이번 심사는 본 사업의 목적인 ‘문화소외계층을 위해 맞춤식 찾아가는 문화예술교육 프로그램’에 중점을 두고, 본 사업과의 합목적성과 프로그램의 우수성, 실행가능성, 파급효과 등의 항목으로 객관적으로 평가하였습니다.

수혜자들의 단순 재활, 문화복지가 아닌, 그들의 삶에 문화예술교육의 가치가 빛날 수 있는 프로그램에 우선순위를 두고 심사를 진행했습니다. 음악, 미술, 연극, 미디어, 무용 분야 등 다양한 분야의 문화예술 프로그램이 지원하였으나, 대체로 교육 프로그램의 구성에서 활동 중심으로만 구성되었고, 이를 의미있는 내용, 삶의 연결 등으로의 확장되는 내용으로 구성하는것에는 미흡한 측면도 있었습니다. 교육 활동이 악기연주, 노래, 연극 등에 치중되는 면이 있어, 좀 더 다양한 장르의 프로그램 개발과 지원이 필요하다고 생각되며, 사업 대상에 대한 명확한 사전 조사가 필요해 보입니다.

어느 지역에서나 쉽게 문화소외계층이 될 수 있는 노인, 장애인 등에 대한 지원이 이루어지는 사업의 취지는 반드시 필요합니다. 이번 공모사업에 지원한 대상이 노인과 장애인이 주를 이루고 있어, 다문화 가정, 한부모가정 등 다양한 문화소외계층 발굴을 통해 확대될 필요가 있습니다. 젊은 청년 세대의 노인 대상 프로그램들이 신선하였고, 세대 간 이해와 연결에 도움이 될 것으로 기대됩니다.

심사위원

이은적(위원장), 김정아, 이은경, 이민석, 황성현

【문화예술교육사 현장역량강화】

이번 공모사업은 기관(시설)의 운영 역량과 사업에 대한 이해도, 문화예술교육사의 채용 및 활용 계획, 사업 추진의 필요성과 타당성 등을 종합적으로 고려하여 공정하게 심사하였습니다. 공모에는 총 5개 시설이 지원하였으며, 신규 참여시설 두 곳과 기존 참여시설 세 곳이 포함되었습니다. 심사 과정에서는 신규와 기존 시설 구분 없이 동일한 심사 기준을 적용하여 각 시설의 사업 이해도와 실행 가능성, 시설의 지원 역량 등을 중심으로 면밀히 검토하였습니다.

특히 지역주민의 문화향유 기회를 확대하기 위한 문화예술교육 프로그램의 기획 방향과 문화예술교육사 채용 이후 시설이 보유한 인력 및 행정적 자원을 바탕으로 교육사의 활동과 성장을 지원할 수 있는지를 중점적으로 살펴보았습니다. 전반적으로 참여기관들은 사업의 취지를 충분히 이해하고 있으며, 실현 가능성을 갖춘 사업계획을 제시한 것으로 판단됩니다.

또한 본 사업은 기존 운영 방식에서 변화하여 문화예술교육사 채용 이후 공동 기획 중심의 사업 구조로 전환된 점이 특징입니다. 이러한 변화는 참여시설과 문화예술교육사가 협력적 관계 속에서 사업을 추진할 수 있는 기반이 될 것으로 기대됩니다. 향후 문화예술교육사가 시설 내에서 기획 및 운영 역량을 충분히 발휘하고 성장할 수 있도록 참여시설의 지속적인 관심과 지원이 이루어지기를 바라며, 이를 통해 지역 문화예술교육사의 육성과 역량 강화, 나아가 지역 문화예술교육의 저변 확대에 기여할 수 있기를 기대합니다.